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2016年高考语文真题:高考语文语言运用专项练习

信息类型:高考真题 日期:2016-07-20
  三)阅读下面几段文字,完成23—24题。(5分)
  ①叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:” 女奚不曰:其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”                   (《论语•述而》)
  ②子曰:“鄙夫可与事君也与哉?其未得之也,患得之。既得之,患失之。苟患失之,无所不至矣。”                        (《论语•阳货》)
  ③子路问于孔子曰:“君子亦有忧乎?” 孔子曰:“君子,其未得也,则乐其意;既已得之,又乐其治。是以有终身之乐,无一日之忧。小人,其未得也,则忧不得;既已得之,又恐失之。是以有终身之忧,无一日之乐也。”          (《荀子•子道》)
  23.根据①②两则材料,概括人生追求过程中两种不同的心态。(2分)
  ▲
  24.根据上面三则材料,分析君子无忧的原因。(3分)
  ▲
  [答案] 1.23.答案 乐以忘忧(1分) 患得患失(1分)
  24.答案 孔子认为,君子在追求目标 时,享受的是努力追求理想过程中的快乐;在达到某一目标时,享受的是理想实现的快乐。(2分)君子追求的不是物质生活所带来的快乐,他们不会像小人一样,为了一己之利而陷入患得患失的狭隘境地。(1分)言之成理即可。
  [解析] 1.23.本题考查分析概括文章内容的能力。两种心态实际就是出自这两则文字中的成语。
  24.本题考查鉴赏文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要能理解三则材料内容,从中概括得出。
  2.(2013江苏,24—25,15分) 材料概括分析题(15分)
  《花间集》里, 大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲, 做得好的, 自成一种凄惋、惆怅、柔丽、细腻的风格。人几乎这样想: 像《花间》这样的才是词。如其词的领域为《花间》独占, 是词的不幸; 要它继续发展, 意境上、材料上须得开拓须得丰富才行。《四库提要》说: “词自晚唐五代以来, 以清切婉丽为宗, 至轼而又一变, 如诗家之有韩愈, 遂开南宋辛弃疾等一派。寻流溯源, 不能不谓之别格。” 又说: “(辛) 词慷慨纵横, 有不可一世之概, 于倚声家为变调。” 这里关于苏、辛在词的历史上的位置, 及对于他们的风格的认识, 都说得很是。但是透露了两个意义相类的名目——“别格” 、“变调”, ——言外若有微辞, 就不免失却评衡家无所容心的鉴赏的态度。我们固然不说新生的是“常格” 是“正调”, 可以抹杀旧来的; 但也不说旧来的因为发生在先, 故是“常格” 是“正调”, 而新生的与此不同, 便是“别格” 是“变调” 。 “清切婉丽” 为什么是正? “慷慨纵横” 为什么是变? 这些常别正变的议论, 是拘泥褊狭的评衡家造了出来, 因以减损自己的鉴赏力的, 犹如蚕儿吐丝作茧, 却裹住了自己的身体。要能充分地鉴赏文艺, 就得丢开这些无益的观念。这样, 才能真切地吟味苏、辛的词, 同样也能真切地吟味《花间》派的词。
  (选自叶圣陶《< 苏辛词> 绪言》, 有删改)
  24. 文中《四库提要》描述了词的哪三个发展阶段? 请加以概括。 (4分)
  答: ___________________________________________________。
  25. “犹如蚕儿吐丝作茧, 却裹住了自己的身体” 一句如何理解? (5分)
  答: ___________________________________________________。
  26. 你是否同意《四库提要》中称苏、辛词为“别格” 、“变调” 的说法, 试举例具体分析说明。 (6分)
  答: ___________________________________________________。
  [答案] 2.24. 第一个阶段是晚唐五代, 以《花间集》为代表。第二个阶段是北宋时期, 以苏轼为代表。第三个阶段是南宋时期, 以辛弃疾为代表。
  25. 运用比喻的手法, 把某些评衡家褊狭的观点喻为蚕儿吐丝作茧, 束缚了思想, 减损了艺术鉴赏力。批评了某些评衡家缺乏客观公正的鉴赏态度。
  26. 同意。自《花间》以来, 词已形成了以清切婉丽为正宗的风格, 题材以闺情、别意、流连光景为主。可是, 到了苏、辛词, 内容无所不有, 风格慷慨纵横, 如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》等, 明显和以前不同。所以说苏、辛词是别格、变调。不同意。只要是词, 本无所谓哪一类为正宗, 只要有艺术价值即可。如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》, 扩大了词的范围, 丰富了词的内容, 同样具有不朽的艺术魅力。所以, 没有必要认为《花间》为正宗, 而苏、辛词为别格、变调。
  [解析] 2.24. 本题考查理解概括文中信息的能力。解题时要充分了解文本的核心内容, 根据题干所处语境上下文之间的关系加以概括, 即可解题。如本文《四库提要》上文语境有“要它继续发展, 意境上、材料上须得开拓须得丰富才行” 可知词的发展变化, 然后对《四库提要》中所描述的内容进行概括, 抓住时间变化及关键词(如“一变” “一派”) 即可得出答案。
  25. 本题考查理解文中重要句子的含意的能力, 能力层级为B, 难度适中。解答本题应采用“写法效果+内容+观点态度” 的模式来解答。结合上文语境“这些常别正变的议论, 是拘泥褊狭的评衡家造了出来, 因以减损自己的鉴赏力的” 概括可知题干是对这句话比喻性的解释, 据此按步骤解答, 可以准确得出答案。
  26. 本题为探究题, 能力层级为F, 有一定难度。解答本题首先要得出观点, 然后依据自己所持的立场去筛选概括材料、论证观点, 之后根据对苏、辛作品的了解, 调动课外知识证明观点, 最后得出结论。
  3. (2014福建,9,6分)阅读下面的《论语》和《孟子》选段,完成后面的题目。(6分)
  ①富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处①也。(《论语•里仁》)
  ②非其义也,非其道也,一介②不以与人,一介不以取诸人。(《孟子•万章上》)
  [注] ①不处:不享有。②一介:一点点小东西。
  (1)请概括上面两个选段主张的共同之处。(2分)
  答:
  (2)上面两个选段主张的不同之处是什么?请简要分析。(4分)
  答:
  [答案] 3.(6分)(1)取得财富不能违背原则。(意思对即可)(2)《论语》选段立足于“道”,其主张侧重于取得的方式方法要正当;《孟子》选段立足于“义”和“道”,其主张侧重于取得和给予都要合乎道义。(意思对即可)
  [解析] 3.《论语》选段强调以“道”为原则取得“富”与“贵”,《孟子》选段强调以“义”和“道”为原则来决定“与”和“取”。应综合解读两个选段,理解清楚“富”和“贵”、“义”和“道”、“与”和“取”的关系,进而分析两个选段主张的异同。
  4. (2014湖南,20,6分)阅读下面的文字,完成题目。(6分)
  夫为人子者,出必告,反必面,所游必有常,所习必有业。
  (《礼记•曲礼上》)
  父母有过,下气怡色,柔声以谏。谏若不入,起①敬起孝,说则复谏。
  (《礼记•内则》)
  [注] ①起,更加。
  简述以上两则材料内容的联系,并就其中一则谈谈你的理解和认识。
  答:
  [答案] 4.(提示)两则材料的内容都是子女侍奉父母的行为规范,都体现了古代的伦理道德及其所蕴含的人文精神。
  第一则材料告诉人们,在日常生活中,子女应该把对父母的尊重落实于外出道别、回家告知等细节之中,努力使父母宽怀、愉悦。在当代社会,做子女的应该更多关注、理解、尊重父母包括精神情感在内的多方面需求,并以不断完善自我来宽慰父母。
  或:第二则材料告诉人们,面对父母的过失,子女不应阿顺曲从,而应该和颜悦色地坚持规劝,帮助父母改正。当今社会,人们很有必要从古人的行为规范中汲取智慧,努力构建既明是非、讲原则,又知礼节、重亲情的和谐亲子关系。
  [解析] 4.本题考查对中国文化经典的研读,首先要理解选文的大意:(第一节)作为儿子,出门一定要当面禀告父母,回家也要面见父母,出游要有确定的地方,学习要有固定的专业。(第二节)父母有过错,儿子要和颜悦色低声细气地加以劝告;劝告不被接受时,要用更加孝顺的举动来感动父母,等父母高兴了再加以劝告。然后,寻找两节的联系(都是如何对待父母的内容)。谈认识时要联系原文和生活实际,要有一定的现实针对性,要传递正能量。
  5. (2014浙江,23-24,5分)阅读下面的材料,完成23—24题。(5分)
  孔子曰:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”(《论语•季氏》)
  子曰:“孰谓微生高①直?或乞醯②焉,乞诸其邻而与之。”(《论语•公冶长》)
  [注] ①微生高:春秋时鲁国人。②醯(xī):醋。
  23.第一则材料主要体现了孔子的________观。(1分)
  24.孔子为什么说微生高不直?对孔子这种评价,你怎么看?(4分)
  答:
  [答案] 5.23.择友
  24.第一问:醋是小物,有就说有,无就说无,微生高应据实相告。而他却向邻居求讨,以应求者,用意委曲,并非正直之人,因此孔子认为微生高不直。
  第二问:孔子的评价是正确的,为人处世要实事求是,要正直。其目的在教诲弟子养成君子品格,于细微事不可不谨。
  [解析] 5.23.第一则材料表明了孔子的择友观。哪三种朋友可交,哪三种朋友不可交,对朋友类别的取舍原则就是择友观。
  24.孔子认为,别人来借小东西,有就是有,没有就是没有,不必再向别人去借来表明自己的善良,所以孔子认为微生高不直。至于对孔子评价的看法,是主观发挥题,只要言之有理,文通句顺即可。
  6.(福建省福州市2014届高三毕业班质检) 阅读下面《孟子》选段,回答问题。(6分)
  然则治天下独可耕且为与?有大人之事,有小人之事。且一人之身,而百工之所为备,如必自为而后用之,是率天下而路①也。故曰,或劳心,或劳力;劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人;天下之通义也。(《滕文公上》)
  【注】①路:指奔波、劳累。
  (1)请简要说明上面选段里的孟子的观点。(3分)
  (2)孟子认为“劳心者治人,劳力者治于人” ,他还主张“民贵君轻” ,这些观点相矛盾吗?请简要说明你的看法。(3分)
  [答案] 6.(1)一个人不可能身兼数职,大家各有各的分工(1分)。大家各司其职,天下才不会疲惫不堪。(2分)
  (2)不矛盾。(1分)孟子阐述的角度不同,“劳心者治人,劳力者治于人” 是针对社会分工问题,(1分)“民贵君轻” 是针对君主管理国家所要秉持的仁爱的理念(行仁政角度)。(1分)
  [解析] 6.参考译文: “那么治理国家就偏偏可以一边耕种一边治理了吗?官吏有官吏的事,百姓有百姓的事。况且,每一个人所需要的生活资料要靠各种工匠的劳作才能齐备,如果都一定要自己亲手做成才能使用,那就是率领天下的人疲于奔命。所以说:有的人脑力劳动,有的人体力劳动;脑力劳动者统治人,体力劳动者被人统治;被统治者养活别人,统治者靠别人养活:这是通行天下的原则。
  7.(吉林省吉林市普通高中2014届高三上学期期末复习检测) 阅读下面一则新闻,回答文后两个问题(5分)
  新华网北京12月15日电(记者白瑞雪、赵薇、李宣良) 第一面登上月球的五星红旗15日晚通过电视直播“亮相” 。中国探月工程总指挥马兴瑞随后宣布,嫦娥三号任务取得圆满成功。来自中国月球车车身上的这一图像,是由当天凌晨释放它的着陆器拍摄的。23时许进行的首次互拍成像试验中,着陆器和月球车用各自携带的相机互相拍照。照片显示,在虹湾地区布满砾石和尘埃的灰黑色月面上,着陆器被阳光照得一片金色,月球车“胸前” 的五星红旗鲜艳夺目。
  ①把这则新闻压缩成不超过20字的标题新闻。(3分)
  ②请从航天理想、科学技术、国家形象之中任选一个方面对这则新闻作30字以内的点评。(2分)
  [答案] 7.①五星红旗首次登上月球 着陆器月球车成功互拍(3分,为2+1。只答出“嫦娥三号任务圆满完成” 给2分)②航天理想:关键——嫦娥三号(着陆器、月球车);科学技术:关键——车器分离;国家形象:关键——五星红旗(2分)
  [解析] 7.本题考查压缩语段和新闻点评。标题是新闻的“眼睛” ,旨在揭示消息的主题或重要新闻事实。答题时要抓住重要句(首括句、总结句、过渡句) 进行分析概括。新闻点评要观点鲜明,分析合理。
  8. (湖北省黄冈市2013年秋季高三年级期末考试)《堂吉诃德》是一部给同学们留下了深刻印象的世界级经典小说。小说主人公唐吉诃德为了实现自己行侠仗义的梦想,骑着瘦马,选了个村姑做意中人并把她想象成“美貌绝伦的公主” ,劝说一个农夫做自己的随从并许以“海岛总督” 之职,主仆二人演出了大战风车、大战羊群等匪夷所思的闹剧,唐吉诃德在公爵府成了笑柄。鲁迅先生说过,“唐吉诃德的立志打抱不平,是不能说他错误的,错误是在他的打法” 。也有人说:“正因为喜剧和悲剧、滑稽和崇高、可笑和可爱存在同一人物身上,唐吉诃德所引发的笑就成为一种‘含泪的笑’。”
  请结合小说内容谈一谈,你如何理解“含泪的笑” ?(4分)
  [答案] 8.22.答案 示例:尽管堂吉诃德模仿骑士行侠冒险是可笑的,但他同情弱者、疾恶如仇、追求真理、不畏艰难的品格却是十分崇高伟大的。唐吉诃德性格中内在的矛盾和悲剧因素却被作者用喜剧的形式表现出来。正因为这种滑稽和崇高、可笑和可爱、喜剧和悲剧存在于同一人物身上,他所引发的笑,遂成为一种“含泪的笑” ,一种发人深省的笑。(意思对即可,4分)
  [解析] 8. 解析 本题考查文学常识。答题时要立足文本进行分析,不可天马行空乱说一气,组织语言要做到简明连贯得体。
  9.(江西省七校2014届高三上学期第一次联考语文试题)名著导读:(4分)
  请简述《巴黎圣母院》中爱斯梅拉达母女重逢的经过。
  [答案] 9.副主教把爱斯梅拉达骗出圣母院后,多次威逼爱斯梅拉达,遭拒绝后把她交给一个修女居第尔看管。不料修女和爱斯梅拉达因互相珍藏的小鞋子而得以母女相认,女修士发现爱斯梅哈尔达就是自己15年前丢失的女儿。正在母女相认、悲喜交集的时候,克洛德叫的军警赶来了。母亲奋力抢救女儿,刽子手把她推倒在绞台下,头部着地身亡,相见于是成为永别。
 
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